ГРУППА КУРАТОРЫ.МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
АНАЛИЗ
ДНЕВНИКА
Дневник питания и состояния ребёнка — это инструмент наблюдения, фиксации и анализа в рамках биокоррекции.

Он помогает выявить связи между действиями (ввод/отмена продуктов и компонентов) и реакцией организма.

Цель куратора — не просто прочитать дневник, а проанализировать его строго по шагам, чтобы выстроить индивидуальный и безопасный путь восстановления.
Цель анализа дневника
Анализ дневника позволяет:
  • определить текущее состояние ребенка (прогресс, стагнация, кризис);
  • сопоставить изменения в рационе и введении компонентов с реакциями организма;
  • принять решение о продолжении, приостановке или переходе к кризисному протоколу;
  • обеспечить индивидуальную настройку программы биокоррекции.
Основы биокоррекции
Биокоррекция строится на ТРЁХ направлениях:
  • Рацион питания (мясо, субпродукты, овощи, безглютеновые крупы, масла и жиры);
  • Программа БАДы (ввод поэтапный: ферменты, ЭПВ, медовая вода, Апихит, драже, и т.д.);
  • Питьевой режим
Принципы:
  • Индивидуальный подход и мягкое воздействие;
  • Вводить по одному компоненту в единицу времени;
  • Избегать перегрузки иммунной системы.
Принципы работы куратора:
  • Только факты, без домыслов;
  • Регулярность анализа: еженедельно
  • Строгий учет всего введенного и реакции;
  • Опираться на ПРОТОКОЛЫ (БАЗОВЫЙ и КРИЗИСНЫЙ)
  • Поддержка родителя в корректной фиксации дневника.

БАЗОВЫЙ и КРИЗИСНЫЙ ПРОТОКОЛ — ОСНОВА и ОПОРА для куратора

  • СТРУКТУРА и СИСТЕМНОСТЬ
    Протоколы дают чёткую поэтапную схему действий, которая помогает:
    • избежать хаотичных решений,
    • соблюдать безопасную последовательность введения компонентов,
    • отслеживать реакции в контролируемых условиях.
    Куратор опирается на протокол, чтобы не действовать интуитивно, а строго в рамках системы восстановления.
    1

  • ПРОФИЛАКТИКА ОШИБОК и ПЕРЕГРУЗОК

    • Плановый протокол помогает избежать перегрузки иммунной и нервной систем, за счёт постепенности и логики ввода.
    • Кризисный протокол активируется при ухудшении состояния и позволяет своевременно отступить и стабилизировать ребёнка, не усугубляя ситуацию.
    Протокол — как дорожная карта: если потерялся ориентир, есть куда вернуться.
    2
  • ОБЪЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ, а не догадки
    Куратор сверяет дневник не «на глаз», а:
    • сравнивает действия с протоколом,
    • выявляет отклонения (например, ввод двух компонентов за день),
    • анализирует возможную причину отклонения от нормы.
    Без анализа невозможно отделить реальные реакции от случайных совпадений.
    3
  • ОСНОВА ДЛЯ ДЕЙСТВИЙ В ПРЕДЕЛАХ ОТВЕТСТВЕННОСТИ КУРАТОРА
    Протоколы определяют границы и полномочия куратора. Они помогают:
    • действовать строго в рамках утверждённой системы;
    • не брать на себя лишнюю ответственность за спонтанные решения;
    • избегать давления со стороны родителей («а можно попробовать вот это?»), ссылаясь на структуру работы.
    Это защита куратора от перегрузки, эмоционального выгорания и несанкционированных шагов.
    4
  • ОСНОВА ГИПОТЕЗ И РЕАКЦИЙ
    Любая гипотеза (например, «сыпь из-за введения ЭПВ») имеет смысл только в контексте протокола:
    • если ввод был преждевременным — это может быть причина,
    • если нарушена дозировка — это уже фактор риска.
    Протокол позволяет связать действие → реакция → вывод.
    5
  • ПОДДЕРЖКА В СЛОЖНЫХ СИТУАЦИЯХ
    Когда у куратора возникает неуверенность, что делать — протокол становится опорной точкой:
    • возвращаемся к «нулю»,
    • стабилизируем,
    • наблюдаем,
    • потом аккуратно возвращаемся к плану.
    6
ПРОТОКОЛЫ
Протоколы — это не просто алгоритмы.
Это опора, безопасность, логика, и ответственность перед ребёнком и родителем. Без них — работа куратора превращается в эксперимент. С ними — в осознанный и результативный процесс.
ПЕРВАЯ РЕКОМЕНДАЦИЯ
ПЕРЕЙТИ
БАЗОВЫЙ ПРОТОКОЛ
ПЕРЕЙТИ
КРИЗИСНЫЙ ПРОТОКОЛ
ПЕРЕЙТИ
КАК ЗАПОЛНЯТЬ ДНЕВНИК
ПЕРЕЙТИ
АНАЛИЗ ДНЕВНИКА СОСТОЯНИЯ И ПИТАНИЯ РЕБЁНКА
ПОШАГОВЫЙ ПЛАН
ШАГ 1
ШАГ 1
Сбор фактической информации
Что делает куратор:
  1. Выписывает:
  • Актуальный рацион: что ест ребёнок на текущий момент, что убрали или добавили.
  • Компоненты биокоррекции: что введено или отменено (с датой, дозировкой и целью).
  • Все изменения в состоянии: без анализа, только факты (например: "стал просыпаться ночью" или "появилась сыпь на щеках").
  • Питьевой режим: фиксирование количества воды
Зачем это нужно: Чтобы собрать чистые данные без искажений. Анализ возможен только на основе точных и объективных записей.
Важно: не допускается оценка вроде "плохо спит из-за мёда". Только факты. Анализ будет позже.
ШАГ 2
ШАГ 2
Сопоставление с плановым протоколом
Что делает куратор:
  1. Проверяет:
  • Что должно было быть введено/убрано по трем направлениям (питьевой режим, рацион питания, БАДы) согласно ПЛАНОВОМУ протоколу.
  • Что фактически введено и в какие сроки.
  • Есть ли отклонения от схемы (например, два компонента в один день, ввод раньше срока и т.д.).
Зачем это нужно: Чтобы понять, были ли нарушения в очередности, темпе или дозировке, которые могли повлиять на реакцию ребёнка. Это помогает избежать ложных гипотез.
ШАГ 3
ШАГ 3
Оценка состояния ребёнка
Что делает куратор:
1.Оценивает изменения по ключевым параметрам:
  • Аппетит: появился/исчез, стал хуже/лучше.
  • Стул: форма, частота, запах, наличие слизи или непереваренной пищи.
  • Сон: засыпание, пробуждение, общее качество сна.
  • Поведение и настроение: раздражительность, стимы, апатия, возбуждение.
  • Речь и указательный жест: прогресс, регресс, появление новых элементов.
  • Сенсорика: чувствительность к свету, звукам, прикосновениям.
Зачем это нужно: Чтобы определить, есть ли положительная динамика или начальные признаки перегрузки. Даже слабые сигналы важны на ранних этапах, например, снизилось настроение, появились капризы.

Формат: короткие, точные наблюдения (например: "02.07 — 2 истерики без причины", "03.07 — появился лепет")
ШАГ 4
ШАГ 4
Сопоставление: причина — следствие
Что делает куратор:
  1. Отвечает на три вопроса:
  • Какие изменения в состоянии произошли (факты из шаг3.)?
  • Что было введено за 24–48 часов до этого?
  • Повторяется ли реакция на этот компонент, окружение ребенка, продукт?
Зачем это нужно: Чтобы найти возможную связь между введённым компонентом, ситуацией, продуктом и реакцией. Если реакция уже была на это раньше, это усиливает обоснованность гипотезы.
Пример: "Истерика вечером 06.07, утром 05.07 введён ЭПВ, приходила сестра в гости. Такая же истерика была 2 дня назад".
ШАГ 5
ШАГ 5
Выдвижение и фиксация гипотез
Что делает куратор:
После сопоставления: "причина-следствие", формулирует гипотезу, например:

Гипотезы:
Истерика усилились после ЭПВ или от прихода в гости сестры мамы
Фиксация гипотезы после анализа:
Воздействие прихода сестры маловероятно, так как она приходила 2 дня назад и на прошлой неделе,реакции не наблюдалось, истерика усилилась после ввода ЭПВ.

Гипотезы:
Сон улучшился после отмены молочных продуктов или потому, что сократилось время игр в гаджетах
Фиксация гипотезы после анализа:
Сон улучшился после отмены молочных продуктов хоть и сократилось время просмотра мультиков в гаджетах больше недели назад, однако, исходя из анализа дневника, улучшения произошли именно после отмены молочных продуктов

Зачем это нужно: Гипотеза — это ориентир для следующего шага. Без формулировки гипотез нельзя системно двигаться дальше.

Важно: гипотеза должна быть проверяемой. Обязательно необходимо фиксировать не только ухудшения, но и улучшения, чтобы понять, какие действия дают положительный эффект.
ШАГ 6
ШАГ 6
Проверка гипотезы
Что делает куратор:
  1. РЕЗКИЕ ОТМЕНЫ ЗАПРЕЩЕНЫ (если гипотеза на ухудшение см. КРИЗИСНЫЙ ПРОТОКОЛ).
  2. Наблюдает неделю.
  3. Фиксирует: исчезли ли реакции?
Зачем это нужно: Чтобы подтвердить или опровергнуть гипотезу. Если симптомы уходят после отмены компонента, гипотеза подтверждена. Если нет — причина, скорее всего, в другом.
Важно: если реакция повторяется дважды при одном и том же компоненте, она считается устойчивой.

ШАГ 7
ШАГ 7
Финальный вывод и рекомендации
Что делает куратор:
  1. Сопоставляет все предыдущие шаги.
  2. Формулирует:
  • Подтверждённые и гипотезы в наблюдении (улучшения/ухудшения);
  • Какие компоненты, продукты оставить, какие исключить;
  • Что рекомендовать родителям на ближайшую неделю (ввод, отмена, наблюдение по трем направлениям биокоррекции: питьевой режим, рацион, БАДы (см .ПЛАНОВЫЙ ПРОТОКОЛ)).
Зачем это нужно: Это основа для адаптации биокоррекции. Главное — не вводить действия вслепую, а опираться на данные. При этом необходимо обращать внимание как на улучшения, так и на ухудшения, чтобы усиливать положительные действия и избегать триггеров.



Анализ дневника — это системная работа, основанная на наблюдении, логике и последовательности.

Куратор не должен торопиться с выводами.

Всё должно идти шаг за шагом, без смешивания анализа и интерпретаций.

Такая методика позволяет обеспечить безопасность и эффективность восстановления ребёнка.
КУРАТОР ОЦЕНИВАЕТ ДНЕВНИКИ НАБЛЮДЕНИЯ
Дневник — это основной рабочий инструмент
Если дневник ведётся нерегулярно, неполно или путано — куратор не может делать выводы.

Оценка ведения дневника позволяет:

  • выявить пробелы и искажения в данных,
  • вовремя предупредить ошибки в биокоррекции,
  • сохранить достоверность всей схемы восстановления.
Качество дневника = качество сопровождения
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Оценка ведётся куратором еженедельно по
5-балльной шкале по ключевым критериям.
Баллы по каждому критерию суммируются и высчитывается среднее арифметическое.
КАЧЕСТВО ВЕДЕНИЯ ДНЕВНИКА
  • вовлеченность и внимательность
  • полнота
  • регулярность
  • точность и корректность данных
  • описания по предоставленному шаблону
КАЧЕСТВО ВЫПОЛНЕНИЯ РЕКОМЕНДАЦИЙ
  • Соблюдение сроков
  • Соблюдение ограничений
  • Осознанность
  • Ответственность
  • Полнота выполнения
ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЙ ОТЧЁТ
СТАРШЕМУ КУРАТОРУ
Еженедельно (до четверга 9.00) направлять старшему куратору резюме по каждому ребёнку и его родителю в группе.

В резюме отражаются:
  • Текущее состояние и динамика ребёнка;
  • Активность и вовлечённость родителя;
  • Основные трудности и достигнутые успехи за неделю;
  • Факторы, препятствующие качественной работе (в том числе организационные, эмоциональные, коммуникационные и пр.);
  • Потребности в поддержке или консультации.
Формат: краткий, структурированный текст (1–2 абзаца на семью) — отправляется на корпоративную почту старшего куратора.
Made on
Tilda